תכנית מערכתית
התוכנית המערכתית מהווה את ליבת הפעילות של מרכז SOS, והיא חלק מרכזי ביישום התוכנית בבתי ספר ברמת הפרט, הכיתה והשכבה. לתוכנית העבודה שני מרכיבים: הפעלה חד-פעמית של שלושה ימי פעילות בכל כיתה ובניית תוכנית מערכתית למהלך השנה. התוכנית מודולארית ומאפשרת התאמה של תכנים ספציפיים לכל כיתה.
מטרות התוכנית
-
גיבוש תוכנית מערכתית בהתאם לצרכים הספציפיים של כל כיתה וכל בית ספר.
-
שינוי בגישת בית הספר להתמודדות עם אלימות, בדרכי הפעולה והתגובה שלו ביחס לאירועים אלימים.
-
הפחתת היקף האלימות בבית הספר באמצעות בניית תחושת סולידאריות וכריתת בריתות בין חברי הקהילה: המורים, התלמידים, ההורים וגורמים אחרים.
-
עלייה בהישגים, הגברת תחושת השייכות לבית הספר, הפחתת היעדרויות, שימור רכוש בית הספר.
בסוף השנה מגבשים המחנכת, המורים המקצועיים, הרכזת החברתית ו"מגבשי הכוח" פרויקט משותף אשר ממשיך את יישום עקרונות הפעולה שנרכשו במהלך השנה. בית הספר המאמץ את עקרונות מרכז SOS ובוחר להיכנס לתכנית מתחייב לעבודה לפי התכנית ולפי עקרונותיה לאורך השנה כולה.
סדנאות למחנכים ולמורים המקצועיים
בתחילת התהליך מעבירים מנחים מטעם SOS סדנת הכשרה לכלל סגל בית הספר. מטרת הסדנאות היא לרתום את כלל הכוחות הבית ספריים לתכנית, וליצור מחויבות משותפת לתפיסת העולם ולתהליכים אשר יעברו על בית הספר במהלך  השנה. בנוסף לסדנאות הבית ספריות מציע מרכז SOS לצוותי מורים קורסי גמול השתלמות בהיקף 56 שעות עם ציון.
מורים מקצועיים
לפי תכנית בית ספרית רחבה יעסקו הילדים באופן רציף בנושא האלימות כשאחת לפרק זמן קבוע יעסוק כל אחד מהמורים המקצועיים, לפי תורו, בנושא האלימות בהקשר לתחום המקצוע שלו. במהלך השנה בונה כל מורה מקצועי שיעור אחד לפחות, שמשלב בין נושא האלימות לבין המקצוע אותו הוא מלמד, לדוגמה: ספורט ואלימות, אלימות בראי הספרות, גישת התנ"ך לאלימות וכדומה. העיסוק בנושא האלימות נפרס לאורך שנת הלימודים כולה.
לשיתוף המורים המקצועיים יתרונות רבים וביניהם:
-
השמעת אמירה בית ספרית אחידה ומשותפת לפיה הטיפול באלימות אינו אחריותה הבלעדית של המחנכת.
-
אלימות היא בעיה חינוכית רחבה וכוללת. התמודדות עמה היא משימתו של כל מורה באשר הוא מורה, ושל כל איש חינוך באשר הוא איש חינוך.
-
הוצאת המורים מהבידוד המאפיין את עבודת המורה. מורה אינה צריכה להתמודד לבד, בלי כלים, בלי סמכויות ובלי תקציב עם בעיות אלימות קשות ורחבות היקף. פעולה משותפת של כלל צוות בית הספר יעילה ומשמעותית הרבה יותר מאשר פעולה של מורה בודדת מול כיתה שלמה - על תלמידיה והוריה.
-
איגום הכוחות הבית ספריים חוסך את הצורך בתקציבים נוספים או בביטול שעות לימוד לצורך הקצאתן לפעולות חיצוניות להתמודדות עם אלימות.
גיוס הורים
היעדר תקשורת בריאה בין מורים להורים, חשדנות הדדית והיעדר סולידריות בין הורים למורים ובין מורים לבין עצמם מחלישים הן את הסמכות ההורית והן את הסמכות המורית. התלמידים חשים במתח זה, הקיים בין ההורים למורים ומודעים לו היטב. במקרים רבים מנצלים התלמידים את חוסר התקשורת, המסרים הסותרים ואת העדר הסולידאריות, על מנת להתחמק מאחריות על מעשיהם ועל מנת להטות את המוקד מעצמם ומהתנהגותם הפסולה לוויכוח סוער ולהאשמות הדדיות בין ההורים למורה.
שיתוף פעולה בין הורים למורים מאפשר לשני הצדדים להשמיע עמדות אחידות מתוך הסכמה ואמון הדדי, ולתת גיבוי זה לעמדתו של זה. הדבר מחזק הן את הסמכות ההורית והן את הסמכות המורית. שיתוף פעולה כזה יכול להיבנות ולהתאפשר באמצעות פתיחת ערוצי תקשורת בין התלמידים, ההורים והמורים.
גיוס ההורים נערך באמצעות ערבי היכרות עם נציגי SOS וחשיפתם לתכנים הנלווים לפעילויות. אופיו של שיתוף הפעולה נבנה ע"י ההורים והמורים יחדיו. ישנן דרכים רבות ליצירת שיתוף פעולה בין הורים למורים. לדוגמה: עריכת עלון חודשי העוסק במקרי האלימות והטיפול בהם, השתתפות ההורים ברוטציה במעגלים הכיתתיים, הערכה תקופתית משותפת של מצב האלימות בבית הספר, הערכה אשר תתבצע על ידי צוות המורים ונציגות הורים.
הכשרת התלמידים
הכשרת התלמידים כוללת סדנאות בנות שלושה ימי פעילות חווייתית, השתתפות במעגלים אחת לחודש, דיווח וקשר ישיר עם צוות בית הספר, פרסום עלון חודשי המתאר את מקרי האלימות והתמודדות עימם.
להכשרת התלמידים למאבק באלימות מספר מטרות אופרטיביות:
-
לבנות אצל התלמידים אמון במערכת ולנתב את כוחותיהם למקומות חיוביים.
-
ליצור אצלם הבחנה ברורה בין "דיווח" לבין "הלשנה" ולהציג בפניהם את מנגנון ההלשנה כמנגנון המשרת את הפוגעים והאלימים להנצחת בידוד הנפגעים והתנאים הנוחים לבריונות.
-
להטמיע בקרב התלמידים את התפיסה כי סביבה אלימה נוצרת ומתאפשרת על ידי הנורמות שהם עצמם יוצרים, וכי בידיהם האפשרות והאחריות לבחור אחרת ולמגר את האלימות.
תוכנית מנהיגות - מגבשי כוח
מכל כיתה, המשתתפת בסדנאות SOS, נבחרים שני תלמידים הממשיכים לתוכנית מנהיגות בית ספרית -"מגבשי כוח".  במהלך תכנית המנהיגות בוחרים התלמידים נושא לפרוייקט שכבתי. הם מקדישים מספר שעות שבועיות לגיבוש תכנית יישומית, אותה הם בונים בסיוע מנחי מרכז SOS. עם סיום תכנית המנהיגות מציגים מגבשי הכוח את הפרוייקטים שלהם, ובשנת הלימודים הבאה הם מיישמים את הפרוייקטים שגיבשו ובנו. תכנית זו מעודדת את התלמידים להציב לעצמם יעדים חיוביים, ולנתב את כוחותיהם לשיפור האקלים הבית ספרי ולהורדת רמות האלימות. שיתוף הפעולה כדרך עבודה בתוך קבוצת תלמידים נבחרת יוצר דגם ומודל עבור כלל תלמידי בית הספר. העובדה שהפרוייקטים נבנו בהשקעה רבה של התלמידים יוצרת מחוייבות שלהם עצמם ושל חבריהם לתהליך ורצון להביא להצלחתו.
שיתופי פעולה עם גורמים נוספים
לאלימות אין פתרון קסם. המאבק באלימות דורש שילוב כוחות ושיתוף פעולה רחב ככל האפשר עם מעגלים חברתיים שונים הקשורים לתלמידים כמו המשטרה, מתנ"סים, תנועות הנוער ואחרים. מרכז SOS מעודד שיתופי פעולה כאלה ומציע סדנאות והכשרה לכל גורם המעוניין לעבוד בשיתוף פעולה עם קהילת בית הספר - המורים, התלמידים וההורים.
|
